（81）于无声处听惊雷
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——评《最佳演讲》等四篇
《最佳演讲》等四，既没有上甘岭的冲天火光，又没有云周西村的惊人风雪，笔法上也似乎平淡无奇，但细细地品味起来，感到它们非同凡响。
《最佳演讲》，短精悍，选材独到。坚守岗位，勤于职责，并不是“大是大非”，但也不是人人能做到的。怎样才能提高人们的觉悟做到尽职尽责？空洞的教，即使是用尽世间最美的语言也未必能打动人们的心灵。作者选取了讲演者以现场的即时表演，让观众在身临其境中直接地感受体验，得到了情感上的共鸣，又选用言简意赅的讲演词，把人们从感性认识引到理性认识，这怎能不叫人大彻大悟心悦诚服？这一言一行的作用，难道抵不上战场上的千军万马吗？如果选取讲演者一般的手势、表情、语言未免太俗气了，算不上什么最佳讲演，只有这超常的表演，一针见血的言辞加上观众强烈反映的衬托，才是“最佳演讲”。
《深夜，那盏灯》，立意是努力拼搏，战胜逆境，这是个永恒的主题。残疾使“我”绝望，姐姐用“一言”来叮咛“我”，用一个“故事”来开导“我”，使“我”鼓起勇气坚强起来，可“我”并不晓得“故事”是虚构的。“我”夜访瘫痪姑娘后才真相大白。“弟弟，拿出勇气来呀”这句至诚的话语回荡耳畔。此时，姐姐已为救人而牺牲。姐姐的言行，姐姐的良苦用心，“我”已全然悟彻，可言在人亡，怎能不叫“我”肝肠欲断，失声痛哭？真是情深深、意切切，令人荡气回肠，声泪俱下。本文质朴中见神奇，婉约中见雄健。文题富有象征意义，魅力无穷。“深夜”象征着逆境（“我”的残疾）。那盏灯，象征着光明的前程，使“我”鼓起了生活的勇气。这一切，是姐姐言传身教的结果。那盏灯，是姐姐的象征也未尝不可。这些，不但给“我”莫大的勇气、力量、希望，就是广大读者也受益非浅。
《吃西瓜》具有时代气息和广泛的社会意义，它提出了现实中较为普遍的问题，下一代的成长和精神文明的问题。现实中，“皇帝”比比皆是，长幼地位颠倒，人的自身素质下降。作者通过“吃西瓜”这个平常而又细的生活事件构成的矛盾冲突来教育下一代，要敬老，要为人，要健康成长，要具有高尚的道德文明。本文的表达方式居四文之首，比如，描写细腻，生动形象（爸爸打“我”，“我“做早餐），使读者如临其境，如见其人，如见其形。
《找座位》情节跌宕多姿，富有戏剧性，体现了作者布局谋篇的深厚功力。以“错“字为穿连情节的主线，以“错”起始，以“悟”告终，这“悟”是“错”导致的结果，没有胖子的错认座号，就没有解放军战士的将错就错，老奶奶的错听，“我”的错觉，更没有“我”新想法的萌生（要送老奶奶回家）。这富有戏剧性的情节使人在笑声中得到精神上的愉悦，情操上的陶冶，这便是寓教于乐寓教于美。更值得一提的是那位解放军战士。这个人物形象，乍看并不高大，但就文中的情节看，他明明知道自己没搞错座号，却将错就错，因错道歉，把座位“还”给了老奶奶，还受到人们的误解。这琢磨起来，大有深意。试想，雷锋做好事，仅仅不留姓名，是个无名英雄。而这位战士不但不留姓名还要忍受别人的误解，这是何等的自我牺牲，何等的高尚。这虽不是驰骋沙场马革裹尸的壮举，但这忍辱负重、毫不利己专门利人的精神同样气壮山河感人肺腑，催人泪下。本文用语精当，“耸”、“动”、“扫”等生动而形象地表情达意。
总之，四篇虽算不上是千古绝唱，但在质朴无华、平淡琐的外貌里深藏着深邃高远的立意，巧妙独特的构思，灵活多变的表达方式，清新凝练的语言，令人愉悦，令人震撼，令人鼓舞，大有“于无声处听惊雷”的韵味。
（000年1月）
——评《最佳演讲》等四篇
《最佳演讲》等四，既没有上甘岭的冲天火光，又没有云周西村的惊人风雪，笔法上也似乎平淡无奇，但细细地品味起来，感到它们非同凡响。
《最佳演讲》，短精悍，选材独到。坚守岗位，勤于职责，并不是“大是大非”，但也不是人人能做到的。怎样才能提高人们的觉悟做到尽职尽责？空洞的教，即使是用尽世间最美的语言也未必能打动人们的心灵。作者选取了讲演者以现场的即时表演，让观众在身临其境中直接地感受体验，得到了情感上的共鸣，又选用言简意赅的讲演词，把人们从感性认识引到理性认识，这怎能不叫人大彻大悟心悦诚服？这一言一行的作用，难道抵不上战场上的千军万马吗？如果选取讲演者一般的手势、表情、语言未免太俗气了，算不上什么最佳讲演，只有这超常的表演，一针见血的言辞加上观众强烈反映的衬托，才是“最佳演讲”。
《深夜，那盏灯》，立意是努力拼搏，战胜逆境，这是个永恒的主题。残疾使“我”绝望，姐姐用“一言”来叮咛“我”，用一个“故事”来开导“我”，使“我”鼓起勇气坚强起来，可“我”并不晓得“故事”是虚构的。“我”夜访瘫痪姑娘后才真相大白。“弟弟，拿出勇气来呀”这句至诚的话语回荡耳畔。此时，姐姐已为救人而牺牲。姐姐的言行，姐姐的良苦用心，“我”已全然悟彻，可言在人亡，怎能不叫“我”肝肠欲断，失声痛哭？真是情深深、意切切，令人荡气回肠，声泪俱下。本文质朴中见神奇，婉约中见雄健。文题富有象征意义，魅力无穷。“深夜”象征着逆境（“我”的残疾）。那盏灯，象征着光明的前程，使“我”鼓起了生活的勇气。这一切，是姐姐言传身教的结果。那盏灯，是姐姐的象征也未尝不可。这些，不但给“我”莫大的勇气、力量、希望，就是广大读者也受益非浅。
《吃西瓜》具有时代气息和广泛的社会意义，它提出了现实中较为普遍的问题，下一代的成长和精神文明的问题。现实中，“皇帝”比比皆是，长幼地位颠倒，人的自身素质下降。作者通过“吃西瓜”这个平常而又细的生活事件构成的矛盾冲突来教育下一代，要敬老，要为人，要健康成长，要具有高尚的道德文明。本文的表达方式居四文之首，比如，描写细腻，生动形象（爸爸打“我”，“我“做早餐），使读者如临其境，如见其人，如见其形。
《找座位》情节跌宕多姿，富有戏剧性，体现了作者布局谋篇的深厚功力。以“错“字为穿连情节的主线，以“错”起始，以“悟”告终，这“悟”是“错”导致的结果，没有胖子的错认座号，就没有解放军战士的将错就错，老奶奶的错听，“我”的错觉，更没有“我”新想法的萌生（要送老奶奶回家）。这富有戏剧性的情节使人在笑声中得到精神上的愉悦，情操上的陶冶，这便是寓教于乐寓教于美。更值得一提的是那位解放军战士。这个人物形象，乍看并不高大，但就文中的情节看，他明明知道自己没搞错座号，却将错就错，因错道歉，把座位“还”给了老奶奶，还受到人们的误解。这琢磨起来，大有深意。试想，雷锋做好事，仅仅不留姓名，是个无名英雄。而这位战士不但不留姓名还要忍受别人的误解，这是何等的自我牺牲，何等的高尚。这虽不是驰骋沙场马革裹尸的壮举，但这忍辱负重、毫不利己专门利人的精神同样气壮山河感人肺腑，催人泪下。本文用语精当，“耸”、“动”、“扫”等生动而形象地表情达意。
总之，四篇虽算不上是千古绝唱，但在质朴无华、平淡琐的外貌里深藏着深邃高远的立意，巧妙独特的构思，灵活多变的表达方式，清新凝练的语言，令人愉悦，令人震撼，令人鼓舞，大有“于无声处听惊雷”的韵味。
（000年1月）